中小学心理健康教育教案大全

发布于:2021-10-24 19:30:15

中小学心理健康教案集 我的优点和缺点 教育目标: 教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观*兰圩约海易 自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。 学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自 己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。 一、导入 教师: 同学们, 你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学*新课-----《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自 己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学 会自己评价自己。 二、讲授新课 教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。 教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地 评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的 反思中,正确*兰圩约海宰约旱挠诺阋⒀铮匀钡阋朔透恼 三、课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题: (1) 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗? (2) 以前你是怎样评价自己的? (3) 你能愉快地接受自己的缺点吗? 教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。 目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。 2、 说一说 教师在黑板上写出三个问题: (1) 你是怎样一个人? (2) 说说你的优点和长处? (3) 说说你的缺点和不足? 教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。 目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。 3、 写一写 教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍, 最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。 目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。 4、 画一画 教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。 目的是蹩课堂气氛, 激发学生的学*兴趣,并对自己的长相作出实事求是的 评价。 5、 谈一谈 教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。 教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。 教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言? 学生:(略) 教师: 你曾产生过焦虑、 自卑、 郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的? 学生:(略) 教师: 以上三位同学中, 能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过 高评价自己的是谁? 学生:(略) 目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。 四、实践指导 教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、 英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。 教师: 我请七位同学拿着书到讲台来, 你们看着书, 听七位同学按着角色读。 目的是让学生会自我评价的方法。 五、教师总结 教师:同学们,通过本节课的学*,你们懂得了评价自己是为了认识自我的 道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际 行动, 改正自己的缺点, 弥补自己的不足。 我要看谁的行动快, 谁的进步最大啊! 六、课外活动 请你给自己一个全面地、客观*兰郏缓蟾职致杪杩纯矗⒄髑笏堑 意见。 《我是谁》心理课教案 辅导目的: 1、让学生发了解“认识自我”的重要性。 2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。 3、通过学*活动,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人 所知的“我”更为一致。 辅导方式: 1、听故事 2、讨论 3、游戏 4、角色扮演 辅导时间:一学时 辅导地点:教室 辅导步骤: 一、打开心灵之门 (一)听故事 1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。 今天呀,教师给每个同学都带来了一件礼物,猜猜是什么?一个一个看(镜 子),别出声。是什么礼物呀? 2、要求讲具体自己是一个怎样的人。 3、小结:刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否完全正确?有 哪些方法来认识自己呢?让我们共同打开心灵之门,看看“我是谁”。(板书课 题) 二、共赴心灵之约 1、下面,就让我们共赴心灵之约吧,首先让我们听一个老故事,说不定会 有新的收获呢! 故事《骆驼和羊》 骆驼长得高,羊长得矮。骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进 行一场比试。他们走到一个园子旁边,园子四周有围墙,里面种了很多树,茂盛 的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊却怎么也吃不到。于是,骆 驼说长得高好。羊不肯认输,他们俩又走了几步,看见围墙上有一个又窄又矮的 门,羊大模大样地走进门去吃园子里的草,可骆驼地怎么也钻不进去。于是,羊 说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理,老牛说:“你们俩只看到自 己的长处,看不到自己的短处,这是不对的。” 2、思考: (1)骆驼和羊在争论什么? (2)为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的? (3)骆驼和羊对自己的认识分别是什么? 3、学生讨论并发言。 4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法:通过自我的反省和检查来 认识自己。(方法一,板书) 5、继续讨论: 下面大家再来思考讨论这些问题: (1)骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢? (2)老牛是怎么评价的? 让学生讨论并发言。 6、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法:通过别人的态度和评价来 了解自己。(方法二,板书) (二)填句游戏 现在, 我们来做一个填充句子的游戏,看看你对自己的认识与别人对你的认 识是不是一样的。 1、出示例句: 我是谁?我是一个爱笑的人。 我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁?我是一个脾气急躁的人。 我是谁?我是一个热爱学*的人。 发给每位学生一张白纸。 2、请同学们模仿例句格式,分别写出五句话。(强调一定要根据自己的真 实情况) 3、游戏:(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中,师抽取一张纸,并念出纸 中句子。问:请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么? (2)让学生模仿老师的示范,抽纸提问。 4、讨论: (1) 某某同学对自己的了解与

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